{"id":1295,"date":"2021-05-28T16:51:42","date_gmt":"2021-05-28T16:51:42","guid":{"rendered":"https:\/\/elciudadanodelujan.com.ar\/?p=1295"},"modified":"2021-05-28T16:52:11","modified_gmt":"2021-05-28T16:52:11","slug":"educacion-de-adultos-en-riesgo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elciudadanodelujan.com.ar\/?p=1295","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n de adultos en riesgo"},"content":{"rendered":"\n

Las comisiones de primer a\u00f1o del Fines a\u00fan no comenzaron y los inscriptos esperan respuestas. Cu\u00e1les son las razones y por qu\u00e9 peligra la educaci\u00f3n de adultos en el territorio bonaerense.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Los estudiantes de secundaria para adultos que deb\u00edan comenzar el primer a\u00f1o del programa de Finalizaci\u00f3n de Estudios Primarios y Secundarios (Fines), a\u00fan no lo hicieron, y reina la incertidumbre. Miles de j\u00f3venes y adultos que se inscribieron virtualmente este a\u00f1o para terminar la secundaria a trav\u00e9s de este programa esperan respuestas y, al igual que durante 2020, todav\u00eda no tuvieron se\u00f1ales del inicio del curso lectivo. Adem\u00e1s, educadores indican que esta falta de certezas atenta contra los contenidos de aprendizaje que se pierden, y esto se suma a la \u00faltima resoluci\u00f3n de la Direcci\u00f3n de Escuelas bonaerense referida a la Tabla de Correspondencia entre a\u00f1os aprobados de los diversos planes de estudios secundarios.<\/p>\n\n\n\n

En di\u00e1logo con La Tecla, Juliana Sisti, referente de un Secundaria con Oficios (SCO) de adultos en La Plata, se refiri\u00f3 al comienzo de clases. En tal sentido explic\u00f3 que \u201clos Fines y los SCO comenzaron con todo lo que es continuidad de a\u00f1os anteriores, pero las comisiones de primero, todav\u00eda no han comenzado\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En sinton\u00eda con ello precis\u00f3 que \u201cse hizo una inscripci\u00f3n a nivel nacional el a\u00f1o pasado y una a nivel provincial este a\u00f1o para que se inscriban todos los mayores de 18; luego, con esa informaci\u00f3n se arman las comisiones de primer a\u00f1o, y se van a asignar las sedes y los docentes de esos grupos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Quien tambi\u00e9n ratific\u00f3 la ausencia del inicio de clases en primer a\u00f1o de Fines fue Pedro Schiuma, exdirector de Educaci\u00f3n de Adultos de la provincia de Buenos Aires entre 2015 y 2019. En comunicaci\u00f3n con La Tecla afirm\u00f3 que \u201chubo hacia octubre, en forma virtual, un intento de implementar algo con las comisiones viejas, pero no las nuevas\u201d. Agreg\u00f3 que \u201cse hab\u00eda hecho una inscripci\u00f3n de la gente, pero no pas\u00f3 nada; este a\u00f1o se hizo otra y te\u00f3ricamente iban a empezar en mayo, lo cual es una barbaridad, porque va a ser un cuatrimestre corto, de dos meses\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En ese plano, Schiuma se explay\u00f3 sobre las falencias a la hora de la inscripci\u00f3n e indic\u00f3 que \u201chay una falla de origen, que es c\u00f3mo se hizo la inscripci\u00f3n, que es a trav\u00e9s de una plataforma virtual, cuando, en realidad, la mayor\u00eda de los estudiantes de adultos son de sectores vulnerables que no tienen acceso a la tecnolog\u00eda; eso es un impedimento para acceder a la inscripci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n fue consultada por este medio sobre la actualidad del plan Fines en la provincia de Buenos Aires la secretaria de Formaci\u00f3n SUTEBA Bah\u00eda Blanca, Varinia Traversa, quien reconoci\u00f3 que \u201cempez\u00f3 tarde el segundo cuatrimestre\u201d. Al mismo tiempo explic\u00f3 que este a\u00f1o \u201cya hubo inscripciones, se armaron las comisiones y ya deber\u00eda estar funcionando\u201d; aunque reconoci\u00f3 que \u201chay problema con la inscripci\u00f3n y, tambi\u00e9n, se van agregando alumnos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Al ser consultada sobre la problem\u00e1tica del comienzo del ciclo lectivo durante la pandemia, Traversa se\u00f1al\u00f3 que \u201cel Fines padece una precarizaci\u00f3n de contenidos bastante importante, y m\u00e1s a\u00fan si se empieza tarde\u201d. Agreg\u00f3 que \u201cel comentario del a\u00f1o pasado era que con un mes y medio de clases se obtiene un t\u00edtulo, refiri\u00e9ndose a quienes estaban finalizando el \u00faltimo cuatrimestre y empezaron tarde\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n se suma la pol\u00e9mica con respecto a la implementaci\u00f3n de la resoluci\u00f3n N\u00b0 1550\/21, con fecha del 6 de mayo, que modifica la Tabla de Correspondencia entre a\u00f1os aprobados de los diversos planes de estudios secundarios. En relaci\u00f3n con esto, Pedro Schiuma explic\u00f3 que \u201ctiene varios errores e insiste con que alguien que hab\u00eda abandonado en el noveno a\u00f1o de EGB, por ejemplo, acceda directamente a tercer a\u00f1o de Fines, y eso produce, adem\u00e1s, un desequilibrio con CENS, porque es s\u00f3lo para Fines\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A su vez remarc\u00f3 que \u201cesto hace que, por un lado, alguien que dej\u00f3 hace doce a\u00f1os de estudiar y le quedaban tres a\u00f1os de Polimodal, ahora va a terminar en un a\u00f1o de educaci\u00f3n de adultos, que adem\u00e1s tiene una especializaci\u00f3n y que no curs\u00f3 las materias orientadas\u201d; esto, concluy\u00f3, \u201cproduce una merma de esa calidad educativa\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Resoluci\u00f3n 1550
Cu\u00e1l es la pol\u00e9mica por la nueva disposici\u00f3n en educaci\u00f3n de adultos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La resoluci\u00f3n N\u00b0 1.550\/21 establece en su art\u00edculo 4\u00ba que, a los fines de otorgar las equivalencias de los diferentes planes de estudio y garantizar las trayectorias educativas de los estudiantes, resultar\u00e1n de aplicaci\u00f3n las disposiciones reguladas al efecto por las direcciones de cada nivel y modalidad. Pedro Schiuma critic\u00f3 la medida: \u201cSe sintetiza la inclusi\u00f3n pensando en que terminen r\u00e1pido y se lleven el t\u00edtulo, y es un error, porque la inclusi\u00f3n es m\u00e1s amplia\u201d. En esa l\u00ednea a\u00f1adi\u00f3 que \u201cel 90% de los que quieren terminar el secundario tiene un proyecto de vida que incluye seguir estudiando, y si no tiene los conocimientos necesarios, no se puede sostener una carrera en un instituto superior\u201d. Acerca de la resoluci\u00f3n sentenci\u00f3: \u201cHay una prisa por demostrar que se hizo algo, ya que es a\u00f1o electoral\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Pedro Schiuma – exdirector de Educaci\u00f3n de Adultos
\u201cAcelerando la trayectoria se pierden contenidos y conocimiento\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

-\u00bfC\u00f3mo fue su gesti\u00f3n al frente de Educaci\u00f3n para adultos? <\/strong>
-Cuando fui director, de 2015 a 2019, ten\u00edamos en la Provincia 135 CENS; creamos 80 puros y despu\u00e9s, m\u00e1s de 300 pasaron de ser bachilleratos de la escuela nocturna a ser CENS. El Fines era un aula de esos CENS, donde el Estado no llegaba. Luego, Fines terminaba compitiendo con el CENS. Los Fines son aulas externas de un CENS, con la correspondiente supervisi\u00f3n pedag\u00f3gica de un director y los docentes entrando por listado. <\/p>\n\n\n\n


-\u00bfQu\u00e9 le parece la resoluci\u00f3n 1.550? <\/strong>
-Siempre hay una tendencia a pensar que la mejor manera de garantizar el derecho a la educaci\u00f3n es acelerando la trayectoria, y esto hace que se pierdan conocimientos y contenidos. Adem\u00e1s, no cumple con un acuerdo federal, que por la resoluci\u00f3n 87, del a\u00f1o 2007, armaba las equivalencias con la vieja secundaria, en donde el segundo a\u00f1o equivale al noveno de EGB, y al tercer a\u00f1o de la nueva secundaria. En la tablita que circula y se aplicar\u00eda, el de segundo de la vieja secundaria y el de noveno de EGB entran a tercer a\u00f1o de Fines, y esto puede traer complicaciones a para que acepten las trayectorias. <\/p>\n\n\n\n


-\u00bfC\u00f3mo es la situaci\u00f3n de los secundarios de adultos frente a esta nueva resoluci\u00f3n? <\/strong>
-Todo esto genera que los CENS pierdan matr\u00edcula; muchos, por la necesidad de tener el t\u00edtulo, se van a Fines porque es m\u00e1s corto. Despu\u00e9s no pueden sostener la trayectoria si quieren estudiar alguna carrera de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n\n\n\n

Juliana Sisti
\u201cEst\u00e1 destinado a cumplir las demandas educativas comunitarias\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La referente de Secundaria con Oficios en Arturo Segu\u00ed, partido de La Plata, Juliana Sisti, valor\u00f3 la importancia de este programa de educaci\u00f3n, ya que \u201cla poblaci\u00f3n de adultos que se inscriben es muy heterog\u00e9nea y de trayectorias muy diferentes, pero en su gran mayor\u00eda tienen a cargo la responsabilidad de sostener a las familias\u201d. Asimismo explic\u00f3 que esta modalidad educativa \u201carticula a las organizaciones sociales con el Estado y da la posibilidad a los estudiantes de hacer un abordaje integral para hacer las condiciones para que puedan cursar\u201d. Agreg\u00f3, en comparaci\u00f3n con un secundario de adultos tradicional, que \u201cest\u00e1 destinado m\u00e1s a cumplir con las demandas educativas de la comunidad\u201d. Consultada sobre la actividad de los docentes, Sisti manifest\u00f3 que \u201cel trabajo con adultos requiere un acompa\u00f1amiento especial, y en el momento de la virtualidad significaba un desaf\u00edo el hecho de conocer el territorio y los lugares donde habitan los estudiantes, ya que facilita la tarea educativa y el v\u00ednculo\u201d. En ese sentido, la referente dijo que \u201clos Fines pueden hacerse en espacios comunitarios, en lugares donde no hay escuelas para adultos\u201d; y agreg\u00f3 que \u201ces m\u00e1s sencillo abrir un aula de Fines que instalar un edificio entero, y esto tiene que ver m\u00e1s con la demanda de la comunidad que con una planificaci\u00f3n a largo plazo\u201d. Sobre la resoluci\u00f3n 1.550 precis\u00f3: \u201cLo m\u00e1s significativo es que quienes hab\u00edan cursado hasta noveno a\u00f1o de EGB podr\u00edan sumarse a una comisi\u00f3n del tercer a\u00f1o del Fines\u201d.<\/p>\n\n\n\n

CENS – FINES – SCO
C\u00f3mo funciona el esquema educativo de adultos en la Provincia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La Secundaria para Adultos es una oferta educativa que tiene como eje central a los 520 Centros Educativos de Nivel Secundario (CENS) que hay en toda la Provincia. Los mismos est\u00e1n destinados a personas que tengan 18 a\u00f1os o m\u00e1s y quieran iniciar o retomar sus estudios secundarios. Por otra parte, el plan Fines es de alcance federal, funciona en todas las jurisdicciones y es financiado por el Tesoro Nacional. El plan se desarrolla con dos grupos de estudiantes, \u201cDeudores de Materias\u201d y \u201cTerminalidad Secundaria\u201d; es semipresencial y se divide en m\u00f3dulos. Tambi\u00e9n est\u00e1 el programa Secundaria con Oficios (SCO), que es provincial, pero se dicta con materias que pertenecen al plan Fines. En la actualidad concentra a unos 25.000 alumnos, reunidos en unas 1.500 comisiones. El SCO es una modalidad de secundario en tres a\u00f1os, que comenz\u00f3 en 2017 y el a\u00f1o pasado tuvo a sus primeros egresados. <\/p>\n\n\n\n

Los estudiantes pueden formarse en alba\u00f1iler\u00eda, electricidad, panader\u00eda y huerta, entre otras actividades, y tiene un fuerte anclaje territorial, ya que se abren cursos en barrios, clubes, escuelas de la periferia y organizaciones sociales. En el distrito de La Plata hay unos 100 tutores, aproximadamente, y, adem\u00e1s, existen cinco docentes por comisi\u00f3n por cuatrimestre (cada curso tiene diez materias por a\u00f1o), por lo que los profesores se repiten, involucrando a un total de m\u00e1s de 1.000 docentes en la regi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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